作品標題

“玩著玩著”過高中

參評項目

電視新聞訪談節目

體裁

電視訪談

語種

中文

作者（主創）

張建華、陳暉、林健榮、鄺獻武、陳蜀艷

編輯

張建華?、楊娜

刊播單位

中山廣播電視臺

刊播時間

2019-8-25?12:32:00

刊播版面

（版次和名稱）

?

作品

時長

0:46:25

采編過程

作品簡介

一、采編過程
2019年6月23日，《中共中央、國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發實施，這是今后實現中國教育高質量發展的綱領性文件，當中對發展素質教育提出更高的要求，強調要“堅持‘五育’并舉，全面發展素質教育”，要“堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”項目組認真研讀《意見》后，開始策劃素質教育中山經驗訪談節目。
????培養怎樣的人，才能擔當民族復興的大任？韓宜奮老師是中山教育界的名人，先后被評為高級教師、特級教師，2019年還被評為全國模范教師。多年來，她身體力行推進素質教育，并取得了豐碩成果。她的厲害之處在于她的學生不但學習成績非常好，而且更重要的是學生綜合素質非常高。為了向更多人分享她快樂學習的教育理念，項目組組織開展了這場特別訪談節目。
2019年7月開始，項目組就與韓老師不斷溝通節目事宜，由專人跟進收集相關視頻、圖片素材，并撰寫初步的流程稿。8月初，確定參與訪談節目的人員，最初打算以傳統的“主持人+主講嘉賓”的形式進行。經過幾輪碰撞之后，調整為“主持人+主講嘉賓+觀眾互動”的形式，參加本屆高考的主角們也坐在舞臺上，他們既是訪談節目的觀眾，又是互動環節的嘉賓，每個人都有“戲份”。錄制期間，老師、學生的臨場發揮出色，快樂、溫馨，一氣呵成，“干貨”滿滿。
二、社會效果
除了在電視頻道播出外，中山廣播電視臺還在新媒體渠道中山手機臺APP推出，節目還被“學習強國”平臺采用，許多外地的老師、同學看到節目后感觸很深，說學到了“妙招”，留言點贊的人不計其數。
如今，越來越多家長因為孩子的教育問題而患上焦慮癥。這個節目的意義，不僅是讓觀眾看到老師如何與學生建立亦師亦友的關系、互相懂得，成為知己。在“特別的家長會”等環節，也讓家長們了解到如何開展家校共育，陪伴孩子度過成長的最好時光。因此，節目的影響面不僅僅在教育界，家長觀眾們也會深受啟發。節目切中社會熱點，對如何開展素質教育很有借鑒意義。

社會效果

該訪談節目情感真摯、邏輯性強。通過一個個生動的例子，展現了高素質學生是如何培養出來的，并由此引發觀眾對素質教育的思考。?
一、節目主題“抓人”。“應試教育”和“素質教育”之爭，可以說是中國教育最熱鬧的話題。在節目開篇，主持人就拋出了這樣一個話題，素質教育能否與考試“相兼容”，高中階段，學生開心、家長開心、老師也開心的美好愿望能否實現？韓宜奮老師就有這樣的秘訣，而且還有一群學生“現身說法”，這讓節目有了“看頭”，讓觀眾很有興趣看下去。?
二、嘉賓表達能力強。主講嘉賓的邏輯思維及表達能力非常強，每個環節，韓老師都能說到“點子”上，感情真摯且金句頻出，節奏把控得非常好，將觀眾關心的問題一一回答。
三、節目形式新穎。不同于以往的訪談節目，本節目不是干巴巴地讓嘉賓講，還通過說唱、書信交流、課間舞、平板電腦教學、電影教學、青春舞會、特別家長會、詩歌朗誦等即興環節，展現了同學們積極向上、青春、陽光、自信、有愛、有理想、有擔當的精神風貌。這是素質教育結果的最好體現，遠比單“講”更有說服力。?這也是素質教育要“培養擔當民族復興大任的時代新人”的應有之義。節目很好地回應了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這份新時代問卷。

推薦理由

《“玩著玩著”過高中》，正如片名一樣，是一部通過好看、好玩的方式探討嚴肅教育問題的訪談節目。本片呈現的內容，猶如一股清風，讓人看到了素質教育模式的另一種可能，從而引導人們撥云見日，去認識教育的本質。一是故事傳奇有深意。講好故事，事半功倍。本片最大的亮點，是找到了韓宜奮老師及其所帶這個班級的傳奇故事。然后將韓老師教書育人的各種絕招妙招一一展示出來，每一個例子都緊扣教育這個主題，讓人看到了素質教育理想的境界。二是緊扣痛點接地氣。家校關系、師生關系、沉迷網絡、學習方法等問題，其實都是社會關注的熱點、難點甚至痛點問題，本片通過生動的例子進行了正面積極的回應，直擊當下一些教育模式的弊端。從某種意義上說，本片更是一部批判現實主義作品。三是形式鮮活吸引人。節目在訪談過程中穿插過說唱、書信交流、課間舞、青春舞會、特別家長會、詩歌朗誦等即興環節和短片，營造出輕松愉悅的氛圍，既烘托了主題，又增強了可看性。當然，節目中如果增加其他科任老師的反應和教育界同行的聲音，會更有針對性。