"山貓"，是他的自然名，意為山上的熊貓。因為他說自己是野生大熊貓的保護者。

　　孩子們喜歡叫他"三喵老師"或者"貓老師"。

　　在他從事自然保護和宣傳教育工作的13年間，一直在林業系統的保護行政單位或者保護區工作。

　　他叫張濤，是四川小寨子溝國家級自然保護區管理處的一名工程師，主要從事大熊貓棲息地保護、北川自然學堂講解、野生動植物識別鑒定、社區科普宣傳等工作。

　　多年來，因他在自然教育領域取得的驕人業績，故獲得了多項殊榮:中國野生動物保護協會首批自然體驗培訓師、國家林業局國家級森林公園解說員培訓班培訓師、四川省首屆森林自然教育大會最佳森林講師、四川省野生動植物保護協會科普先進個人、北川羌族自治縣首批羌山英才骨干人才等。同時，他還是植物新物種北川驢蹄草的發現者和命名者，四川省二級保護動物新紀錄昆蟲格彩臂金龜的發現者。

　　最初接觸自然教育起因有三

　　張濤，大學時學的專業是野生動物保護與自然保護區管理。這個專業當時是川農大新開的專業，有92名同學，但至今只有包括他在內的3名同學還堅持在自然保護區從事著大熊貓等珍稀野生動物保護工作。

　　2005年大學畢業后，他先后在四川蜂桶寨國家級自然保護區、四川臥龍國家級自然保護區、四川海子山國家級自然保護區工作，后考到四川小寨子溝國家級自然保護區管理處工作至今。

　　對于自己最初萌發的想要從事自然教育的這項工作，張濤表示原因有三:一是2013年，他被借調到國家林業局野生動植物保護與自然保護區管理司工作時，他的室友就是北京野鳥會的會員。沒事的時候，這位室友就會到天壇和頤和園觀鳥。每次觀鳥前，室友都會在網上發布信息，大意是:要去觀鳥，有小孩愿意跟他一起去的可以報名免費參加。后來張濤發現，北京的小朋友都很喜歡這項活動，也都愿意跟他室友一起去。"后來我就在想，這些小朋友都喜歡，那我回到北川去，也可以開出這么好玩的課，況且北川的資源更好。"二是2014年，他參加了中國野生動物保護協會舉辦的一次自然體驗師培訓。正是這次培訓，讓他有了更多思考:北川是2008年"5·12"汶川地震的重災區。強烈地震發生后，自然植被被損毀，山體滑坡、泥石流時常發生。張濤深深地感觸到，只有良好的自然環境，才能減少地震及其次生災害對人類的影響。誰來修復和保護本土自然環境呢？游客？不是，他們更多的是旅游者，生態環境的消費者。林業職工嗎？是，也不是。因為林業職工有限，更多的是監管者。只有本土的群眾——本土居民、本土的孩子，他們會一代代地把自然保護的責任傳遞下去。因此，提高他們的自然保護意識，就是培養本土的孩子熱愛家鄉，熱愛故土，使之成為未來自然保護的主力軍。三是他自己也有小孩兒。從小到大，張濤都是孩子王。在和孩子們相處的過程中，他發現現在的孩子對大自然的了解非常有限。"城市里的孩子天天生活在鋼筋混凝土的環境中，離大自然越來越遠。他們可以通過看書了解神奇的生物，但是卻見不到實物。農村的孩子接觸自然要多一些，但是他們的自然知識也是非理性科學的知識。比如，看見了毛毛蟲，媽媽首先會告誡他們這個不準摸！因為摸了手會過敏。但其實很多毛毛蟲（除了毒蛾、刺蛾外）都是不會讓人過敏的，他們長著長長的毛或者刺，僅僅是為了保護自己而已。"

　　基于這樣的初衷，2015年3月7日，由張濤發起的北川自然學堂正式成立。

　　如今，北川自然學堂既是小寨子溝保護區宣傳自然保護知識、弘揚生態文化的平臺，也是四川省首家由公立保護地管理機構持續舉辦的公益、免費、本土化的自然興趣班，還是四川省首批青少年森林自然教育實踐示范基地。

　　讓孩子在自然中學會觀察與包容

　　2018年冬至這天，在四川省綿陽市北川縣禹王橋邊的一處空地上，隨著一場"老鷹捉雞"游戲的開始，北川自然學堂自然教育系列課程開課啦！這是2018年系列課程的第15次課，上午課程安排主要是"觀鳥"。屆時，孩子們可以參考北川新縣城常見鳥類觀察對比圖，把自己觀察到的鳥的名稱、數量、主要識別特征等記錄下來。下午則是通過PPT的形式，讓孩子們學習了解鳥類的相關知識等。

　　觀鳥開始前，張濤首先教給孩子們如何使用望遠鏡。觀鳥過程中，孩子與家長一起手持望遠鏡，在北川縣安昌河的灘涂上努力尋找著每一只鳥，并仔細觀察著它們的特征。

　　"山貓，我觀察到4只斑嘴鴨""貓老師，我看到一只小白鷺"……不一會兒，發現小鳥的孩子們興奮不已，聲音此起彼伏，說完后便開始認真地做著記錄。

　　"快看！我發現了一只磯鷸，在它旁邊的是長嘴劍鸻。區分這兩種鳥要看它們的腿，腿長的是磯鷸，腿短的、肚皮白色的則是長嘴劍鸻。"張濤邊講這兩種鳥的特征，邊指著固定在一旁的40倍單筒望遠鏡叫孩子們過來看。

　　就這樣，一行人順著河堤一邊走，一邊專注地觀察著，不知不覺已經過去了兩個小時。

　　一路上，來自綿陽八一小學四年級學生張澤欣的奶奶告訴記者，這個系列課程她孫女已經參加了兩年，孩子特別喜歡。以前孩子性格有點兒內向，參加這個班以后，性格比原來開朗多了。每逢學校留的寫日記的作業，她都會寫參加自然學堂教育課的事情。

　　自然學堂的課程，不僅受到孩子們的喜愛，參與的家長們也有著同樣的感受。家長們紛紛表示，"剛開始時，覺得活動跟我想的不太一樣，以為是要講好多動植物知識，但后來發現重點是讓娃娃接觸自然、愛自然、愛戶外，還有就是山貓說的讓家長知道怎么陪娃娃耍。你看我每次參與都很有興趣和激情的嘛！有這么個平臺讓家長和娃娃相處真是好事情，我發現好多家長對娃娃干涉過多，放手不夠。需要受教育的不是娃娃，是爹媽。娃娃由大自然去教，爹媽由娃娃去教。""山貓老師這課，在目前階段，確實比文化課重要，有了對自然的興趣，最后的發展才可能多元。也許不經意的一次心靈觸動，就造就了一種品質。我家這位，感覺迷上蟲子了，每次都要帶蟲子回家。""非常棒的一堂課！原來，漢字的博大精深和鮮活的自然結合得如此緊密，山貓老師風趣幽默，把大自然帶到孩子們面前，漢字和古文化如此生動地呈現，真正體會了格物致知，隨處可見的植物還有那么多的秘密，山貓老師就是一個大自然的活字典……"

　　隨著自然學堂參與的人越來越多，其知名度也不斷提升。對于最初開始做這項工作時的狀況，張濤坦言，最開始時，由于知道的人少，報名的人也不多，只有兩三個。但是后來孩子參加活動后很感興趣，家長也會把孩子玩耍時的照片發到微信群，結果形成了口碑效應，到后來來報名的孩子家長簡直是供大于求。2018年的系列活動，2月份報名時就滿員了。走進學校宣傳，開始也是家長推薦的。因為有的孩子家長參加了活動后覺得很好，就跟學校老師建議，讓我們去學校免費講。"現在周一至周五，我們會進入學校講授自然教育的課程，周末則會組織這樣的系列活動。"

　　北川自然學堂成立至今，已經開展了186期活動，學生涉及北川安昌小學、幸福小學、永昌小學、北川墩上鄉小學、綿陽實驗小學、綿陽東城小學、綿陽八一小學等多個學校。精細化受自然環境教育4682人次（大人1601人次，學生3081人次）。其中，張濤個人主講155期，受自然環境教育3632人次（大人1331人次，學生2301人次）。"186期自然學堂中，2015年做了24期，2016年做了52期，2017年做了58期，2018年做了52期。涉及主題20多個，活動地點30余處。2018年，我們的系列課程分為博物學自然講解、自然游戲、自然手工、自然音樂課等，其中以博物學自然講解為主。博物學自然講解和自然游戲課程較為成熟，自然手工、自然音樂和自然武術課為新開課程。"張濤說，北川自然學堂目前有小寨子溝管理處自己的專職自然教師2名，項目聘請的兼職老師4名，志愿者5名。每年的活動經費5萬-8萬元，主要由小寨子溝自然保護區管理處向上級爭取的國家級自然保護區禁止開發區補助資金項目中支出。純野外自然教育基地15處，室內基地兩處（管理處宣教室和大火地保護站）。北川自然學堂的教學理念是"觀察"和"包容"。也即觀察分析自然界中的各種事物，學習大自然"海納百川"的胸懷。北川自然學堂的教學方法是"博物法""中西結合法"等。一是用西方現代自然科學分類方法對自然事物尋找異同、分類觀察，培養觀察能力和實踐能力；二是運用文字、詩歌、音樂等中國傳統文化對自然事物進行趣味講解和聯想發散思考。三是通過多種有趣的自然游戲、手工制作、自然武術、登山露營等活動鍛煉參與者的身體素質、動手能力、團隊協作等其他綜合能力。

　　北川自然學堂案例經驗可借鑒推廣

　　習近平總書記曾說:我們要建設的現代化是要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要。建設生態文明是關系人民福祉、關系民族未來的大計。我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山；而且綠水青山，就是金山銀山。要望得見山，看得見水，記得起鄉愁。要給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。

　　由此可見，國家發展需要生態文明！自然教育則是宣傳生態文明的最佳手段！

　　近年來，為推廣北川自然學堂經驗，張濤與團隊成員還積極開展對外交流和培訓活動。累計為國家林業局國家級森林公園培訓班（湖南長沙）、四川大學博物館講解隊、綿陽師范學院生物科學專業、樂山師范學院科學專業、阿壩州小金林業局等單位培訓15次，受益700人。張濤曾在四川成都參加四川省自然生態體驗教育和生態旅游發展論壇、第三屆全國自然學校網絡交流會、第五屆全國自然教育大會并在主論壇或者分論壇發言3次，累計受益339人；在北川迎接來自涼山州林業系統、廣安鄰水縣林業局等參觀學習者3批14人；在北川培養自然體驗教育志愿者7人；張濤還與商業機構合作開展冬夏令營會和講座活動，與綿陽師范學院生物科學專業、四川紅葉節組委會、成都青羊區教科院智慧營等單位合作，累計開展夏令營、假日營及示范活動15次，受教育511人次。"對于自然教育（自然學堂），人、財、物（場地、設備等）三者都很重要，但最重要的還是人！也就是講解自然知識的老師！自然環境教育涉及人文、自然等多個學科，是一項復雜、長期、系統的事業，意義重大。給那些愿意從事自然教育事業的人一個舞臺，不僅要從人力、物力、財力，以及精神上給予他們支持，更重要的是要給他們足夠的時間、空間，從而培養保護地自己的自然教育人才。"張濤說。

　　對于未來，張濤有著自己的打算。他表示，要在"本土""中國"上下功夫。結合本土動植物、本土環境，因地制宜地開展自然教育體驗活動。此外還要增強文化自信，結合中國文化來開展自然教育。比如詩歌、漢字、歷史等等。"從自然科普活動的組織形式來說，北川自然學堂案例可以為公立機構開展本地區自然科普教育提供借鑒經驗。這里的公立機構指的是政府財政供養的機關、事業、企業單位，比如自然保護區、國家公園、森林公園、野生動植物保護部門等單位。從講解自然導師培養的角度來說，北川自然學堂的講解方式和內容可以為自然科普教育工作者提供可借鑒的經驗。在自然科普活動中，最重要的資源不是高樓大廈的博物館，也不是絢麗多彩的高科技，而是自然科普導師。我想把自己平時的講課內容整理成講義，讓更多從事自然教育的老師受益。"